一节生物信息学上机课，最希望看到的，是学生真正跑通代码、读懂结果，并开始提出自己的问题。
可在开始分析之前，课堂有时就被环境问题打断：有人软件装不上，有人版本不一致，有人的电脑读入数据后就卡住了。老师和助教来回排查，原本准备讲的内容，只能往后放。
如果你的课程需要服务器，欢迎把教学安排发给云生信（BioCloudService）。我们提供生物信息学分析服务器租赁与云端计算环境，并为高校师生的教学、学习用途提供教育专属优惠。
让课堂从一次顺利的上机开始
课程需要的计算环境，可以提前围绕教学内容来安排。例如，R 数据分析与绘图课程需要哪些软件包，Python 实践要运行什么脚本，转录组或单细胞练习的数据有多大，以及上课时会有多少人同时操作。
云生信提供云端计算环境和约定范围内的使用支持，可沟通 RStudio、Python、Jupyter 等环境需求。老师负责课程设计与教学，我们根据实际任务确认资源、环境和服务范围，帮助把上机准备做在前面。
确定方案时，建议用一份课堂示例数据，按完整步骤试跑一次：从登录、读取文件，到运行脚本、保存结果。账号使用方式、软件版本和同时上机人数，也一起确认。
从课堂练习，到课后的第一次独立分析
服务器的使用不必只围绕一堂课。课程作业、毕业设计前的练习、学生科研训练，都可以根据实际安排沟通使用期限。
| 教学或学习场景 | 提前说明什么 |
|---|---|
| R、Python 与科研绘图上机课 | 课程内容、软件与版本、同时上机人数、课表 |
| 转录组、单细胞等分析实践 | 示例数据规模、分析步骤、存储与计算需求 |
| 课后作业与学生科研训练 | 参与人数、预计使用期限、结果保存与取回安排 |
学习过程中，建议学生保留自己的脚本、参数、软件版本和结果说明。逐渐熟悉从数据输入到结果检查的完整过程，比只跑出一张图更有帮助。使用期限结束前，也要按约定取回作业与结果。
高校师生可以咨询教育专属优惠
云生信为高校老师和学生的教学、学习需求提供教育专属优惠。具体方案结合用途、人数、资源配置和使用期限确认，适合怎样安排、费用如何计算，都在开通前说清楚。
老师可以围绕一门课或一次集中实践来沟通；学生也可以说明自己的学习任务。如果希望全班或课题组一起使用，欢迎把这篇文章转给任课老师、助教或课题组负责人，一起整理需求。
我们希望更多学生在学习阶段就认识云生信，熟悉适合自己的生信计算环境。从第一次接触代码，到后来独立开展分析，能知道遇到计算资源问题时，可以找谁聊一聊。
需要教学服务器，先把课程安排发来
联系云生信企业微信客服，发送“教学服务器”，说明学校或团队、课程与学习内容、参与人数、软件要求、预计使用时间。如果已有课堂示例或课程大纲，也可以提供相关说明。
我们会据此沟通配置、使用方式、教育优惠和开通安排。把课堂时间留给分析，把学习的第一步走稳。
